[转载]学习责任感和学习兴趣
[转载]学习责任感和学习兴趣一个人不论从事工作还是进行学习，都应该有两个“系统”在参与，一个是工作系统，一个是动力系统。工作系统主要靠一个人掌握的方法和技能，动力系统主要靠个人对目标的动机和个人对目标的兴趣。 学习责任感和学习兴趣，则是个人学习动机的两个重要构成要素。两者相辅相成，不可缺一。只有学习责任感，而无学习兴趣，学习就会变成一种苦差事，成为一种沉重的心理负担，压抑着个人的聪明才智。反之，只有学习兴趣而无学习责任感，就会爱一科厌一科，爱一时厌一时，难以全面持续保持旺盛的学习动力。 缺乏学习责任感的人往往情商表现不足，处于一种“不懂事”的状态，学习是一种“被动状态”，不是“我要学”，而是“要我学”，所以学习的效率十分低下。针对这样的人，应该用生动形象的事例讲明学习的重要意义，激发他们学习的责任感，也可以根据学习的进程，不断地提出一个又一个切实可行近景与远景目标，用目标激励的方法，激发他们为实现目标而奋发向上的志向，并让他们体验达到目标的成功的喜悦。榜样激励也可以为学习者树立一个个先进而又真切动人的学习榜样，采用榜样激励的办法，发挥榜样激励的作用。 缺乏学习兴趣的人往往好奇心表现不足，处于一种“无所谓”的状态，学习是一种“不作为”状态，不是“学没学”，而是“不想学”，所以这样的人学习基本无法进行。针对这样的人，激发他们学习的兴趣是当务之急。可以通过知识的趣味化和远景的现实化来激发他们的学习兴趣。知识的趣味化要求把知识和现实生活联系起来，通俗易懂，知识的远景现实化就要求把未来与现实联系起来，看清连接二者的桥梁是今天，从而很好地把握今天。
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